开学第一课之数学课

自打上学那天起，我就对数学情有独钟。同样得益于数学成绩的显著优势，才能在学期考试总分排名中长期霸榜。

那时候对于数学的热爱，套用一些比较庸俗的话来说，就是在思想品德老师的谆谆教诲下，在无数名言警句的熏陶激励下，从小就立下了要当数学家的鸿鹄之志。

初中的时候，代表学校参加奥林匹克数学竞赛，以当时农村的教学条件，根本就不可能接触奥数，甚至都没听过奥数，对于奥数的最直观理解，就是特别难的数学考试。所谓无知者无畏，正是因为不了解，反而也就不害怕了。

跟着教导主任到县城参加竞赛，农村娃第一次进城，对于县城车水马龙的兴奋，反而掩盖了考试竞赛的紧张。因为打心底始终认为再难的数学题还能有多难？

进入复赛后，再次到县城参加考试，属于刘姥姥二进大观园了，兴奋和激动少了，紧张和焦虑就多了。特别是最后一道附加题，感觉答案就在笔端，却怎么也写不出来。那时候才明白，当个数学家的理想太过远大，就像共产主义的远大理想一样，是需要几代人甚至几十代人接力奋斗才能实现的。

在有闺女之前，我的职业就已经与当初的理想完全背道而驰。有了闺女之后，更不可能想着让她去接续一条成就越大发量就容易越少的理想。好在归功于基因的强大，闺女对于数学，严格来说对于数字还是非常敏感的。两岁的她，已经能够从1连续数到10。事实上，我们并没有刻意去教她，只是偶尔唱歌的时候用123打个拍子，或者游戏的时候用123记个顺序，她就这样默默地看在了眼里记在了心里。

显然这些数字对于这个阶段的闺女来说是毫无意义的，她更不会明白其中内在的逻辑关系。但是这些并不重要，数学的奥妙就在于，你可能解不开一道简单的方程式，但并不影响你成为人生的精算师。