读书笔记|Principles and Practice in Second Language Acquisition

这本读了一个月的英文原著，我是在知乎看到一位答主的英文书籍推荐中得知的。网上找了许久没找到可购买渠道，最后下载了PDF去快印回来读的纸质书。快印的字特别小，无疑增加了我的阅读难度，在豆瓣9.4高分的激励下硬是读完了最后一页。然而即使读完，仍然有太多一知半解，一部分原因是自己的英语太渣，单词、句子许多都没读懂；另一部分原因我归于这本书有太多专业术语。从网上找了“二语”理论的一些文章，读完对理解这本书的内容有很大帮助。那些在阅读中的懵懂，经过解释明白了，继而一通百通，慢慢抓住这本书的一些观点。然后尝试用自己的语言输入，再次检验。作者的观点很明确：Learning does not “turn into”acquisition。语言是习得（acquisition）的，而不是通过学习（learn）获得的结果。可以参考婴儿学说话这个例子，我们教小孩说话，并不是把每个字拆开、讲解，而是根据他们的注意力，结合生活融会贯通教会他们，最开始他们只会说简单的词语，慢慢他们学会说句子，学会表达自己的思想。这个过程是怎样发生变化的？是通过每天不断的反复练习、听大人的对话、和他人的交谈中自然习得的。对比我们学习英语（第二语言），我们不断背单词、学语法、拆分句子，老师逐字逐句讲解，我们在考试中拿到高分，但大部分人始终听不懂、不会说，学校教给我们的，是哑巴英语。作者还提到语言的习得，有几个重要的条件（Characteristics of Optimal input for Acquisition）：Comprehensible（可理解的输入）（最好的输入是找到i+1材料）Interesting and/or relevant（输入内容对学习主体而言是有趣的/相关的）Not grammatically sequenced（对语法没有刻意的难易顺序的安排）In sufficient quantity（获得足够量的输入）以上4点，缺一不可。任何语言的习得，不符合上面的条件，都很难达到理想效果。这一点，仍然可以从我们在学校学习英语为例。

此外，作者提到的另外一些观点，纠正了我对二语学习的误区。

允许语言的沉默期（silence period）。在二语习得初期，并不建议让一开始让学生多开口，而是以听为主，直到他们准备好。关于input和output。需要有大量的comprehensive input才会激发出output。acquisition differs from learning in two major ways: acquisition is slowand subtle, while learning is fast and, for some people, obvious。习得是一个缓慢、不显著的过程，而学习则在短期内能看到成效。大量研究证明，那些坚持“习得”的人，几年后他们和坚持“学习”的人的差距越来越明显，我理解大概就是当积累足够多的comprehensive input后，语言习得者真正把语言当作交流的工具，而那些一直在背单词背语法背文章的学习者，仍然停留在某个平台，很难突破。最后，这本书留给我的难点，仍然是关于语法的部分。虽然作者说Learning does not “turn into”acquisition，但并不是否定语法学习，在书的第三章（The Role of Grammar,or Putting Grammar in its Place），讲到语法如何介入二语习得，起到监督作用。这部分读的时候没有特别读懂，留给重读时作为重点吧。2021-8-30

字小，每一行紧紧排着，对习惯设置1.5倍行距的我，经常换行时又读回开头或下一行，太痛苦了。