2020学年浙江省高中语文网络名师工作室展示之郑可菜名师工作室

编者按

浙江省网络名师工作室已有较长历史，多年来，在教育教学研究方面发挥着新时期“永远在线”的积极作用，有着广泛的影响力。“浙江高中语文”从今天开始，将陆续展示浙江省高中语文网络名师工作室。让老师们更加熟悉线上、线下的他们，以期进一步发挥“线上教研”的力量。

春种一颗子，秋收千粒粮

——郑可菜名师网络工作室风采

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工作室简介

主持人简介：

郑可菜，浙江省特级教师、温州市正高级教师。浙江省网络郑可菜名师工作室主持人、浙师大特级教师流动站导师、浙派教学研究员、温州大学校外硕导、温州市“教育名家”培养对象、温州市语文学会研究会副会长，任国培、省培授课教师。主持完成全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题1项，教学成果获市级一等奖1项、二等奖2项，省市级教学课题获一等奖5项。主编课程入选浙江精品课程5门，精品微课程6门，在中文核心期刊发表论文100余篇，人大复印资料全文转载7篇。在全国各级各类教研会议上执教公开课50多节，讲座80余次。近三年主持浙江省教师专业发展培训项目15个，多次联合温州市图书馆开展大型的系列公益课程，工作室连续四年被评为省级“优秀名师工作室”、获市级十佳“未来学习社区”。

工作室简介：

浙江省高中语文郑可菜名师网络工作室是基于浙江省教育厅构建信息技术环境下名师资源共享及师资培养新机制而成立的名师工作室，由浙江省特级教师郑可菜主持，是汇聚了浙江省内各校高中语文教师的网络研修共同体。工作室共有成员754人，其中在省内有一定影响力、获得市级教坛新秀以上荣誉的15名学科骨干教师为工作室的“学科带头人”。

工作室依托浙江省教育资源平台进行研修探讨，以学科带头人为核心团队成员，以师带徒为主要培养形式，共同开展线上和线下的学科研究、教改探索。

工作室每位学科带头人再以传、帮、带的形式，通过网络平台辐射当地的教师空间，通过网络辅导、在线答疑等开展研修活动，从而带动全省语文学科教师的专业成长，发挥工作室名师及学科带头人在线上的“带头”引领作用，达到优质教育资源的共享，实现共同成长的目标。

02

工作室特色工作简介

浙江省郑可菜网络名师工作室已走过的四年，正处于浙江省进一步深化普通高中课程改革和落实新课标、使用新教材的重要时期。工作室紧跟时代步伐，秉持初心，始终扎根一线教学；排除万难，积极开拓研讨模式，开展切实有效的探究活动；发挥应有的示范引领作用。深耕课堂精细研磨，线上线下，互联互动，工作室的学习是教育教学研修之路上的一个驿站，既是一次成长的终点，又是再次成长的起点。

（一）根植思辨作文，盼结丰富硕果：紧贴时代，唤醒情怀

工作室依托“浙江省教育厅教师培训管理平台”，联合温州大学教师教育学院承办浙江省教师专业发展培训。工作室全员既做培训者又做参训学员，立足于教学需求，在教学实践中进行研究。

我们立足思辨作文，深耕作文教学的土壤，作文教学紧贴时代发展的脉络，唤醒学生的责任心，提升学生的创新意识，培养宽广博爱的胸怀。2020年，疫情汹汹，为唤起学生的家国情怀，理性对待身边事物，工作室以“山川同域，戚戚相关”为主题，借助网络名师工作室平台面向全省学生进行直播。通过网络平台授课，对学生进行思辨性写作的训练，共推出《左右互搏：评双黄莲无货》《硬核防疫标语思辨表达策略》《由防疫志愿者被掌掴事件谈理性思维》等14节课，并参加“心系荆楚，名师驰援”公益送教活动，获得一致好评。

“思辨作文”直播课

学科带头人龚瑞峰老师“疫”论文直播现场

借助省教师培训平台，工作室对作文教学开展了精细化的教学与研讨，立足于“支架策略”的创设与研讨，工作室联合温州大学人文学院开展了《思辨写作“策略支架”创设与教学研讨》《基于“支架性”知识的论述文写作教学专题研讨》等。工作室主持人郑可菜老师以思辨教学为起点，深入挖掘作文“支架策略”的应用，论文《思辨表达策略》《思辨写作策略与支架的创设》分别被《人大复印资料•高中语文教与学》2020年第10期和第11期转载。

人大复印2020年第10期转载郑可菜文章《“社会现象类”作文思辨表达策略》

人大复印资料2020年第11期转载郑可菜文章《思辨写作策略与教学支架创设》

（二）对接课标课程，探索“群”之落地：应变寻变，新“语”新解

紧跟新课标改革之风，深入新课改，对接新教材，工作室成员始终保持对语文教育的热忱，积极探索，务实创新，围绕“学习任务群”，通过教学展示、互动交流、观点分享等形式，探讨课程标准设置的“整本书阅读与研讨”“文学阅读与写作”“思辨性阅读与写作”等任务群的教学理念、实践、实施，研讨如何从篇章阅读教学到任务群教学的转变，如何在真实情境下，组织学习资源，设计多样的学习任务，让学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等活动达成能力的养成和提升。

（1）2019年5月7日至5月9日，工作室联合谢澹名师网络工作室开展“新课标学习任务群”专题研讨学习。李铮铮就“思辨性阅读与写作”上出公开课《关于北京城墙存废问题的讨论》；金铭围绕着“跨媒介阅读与交流”任务群，进行讲座《选修课：跨媒介阅读与交流实践》；绍兴一中特级教师谢澹结合自己的课堂实践，开设了讲座《沧浪之秋：文学阅读与写作》；杨桐海进行课例设计分享《广告逻辑：汉字汉语专题研讨微专题》；瑞安中学蔡瑞琛就新教材试教的情况进行了专题讲座《新教材·新教学》。

（2）2019年11月20日至11月21日，在乐清二中就“整本书阅读”“文学阅读与写作”等任务群开展专题研讨。杨桐海执教《平凡的世界》整本书阅读，叶方碧执教《哈姆雷特》整本书阅读，罗琛分享《小王子》课例，郑可菜讲座《指向核心素养的课堂教学转型》，江苏省特级教师陈兴才执教古诗文思辨阅读课《是哀怨曲，还是欢乐曲？》。

（3）2019年12月25日到12月29日，在温州市第二十一中学开展“新课标 新教材 新教法”专题研讨活动，为期三天。来自全省各地的近百名高中语文老师齐聚一堂，就“文学阅读与鉴赏”“整本书阅读”“思辨性阅读与表达”，开出共计六堂教学研讨课、四个课例分享、四场讲座。

（4）2020年9月17日，郑可菜网络名师工作室送培苍南中学。苍南中学唐文秀老师带来《新教材的实践与思考》的讲座，多位温州“未来名师”班老师执教新教材课文，进行新课程讲座。

联合谢澹名师工作室对任务群进行积极探索

李铮铮老师就“思辨性阅读与写作”执教公开课《关于北京城墙存废问题的讨论》

郑可菜名师工作室承办“新课标·新教材·新教法”浙江省中小学教师专业发展16学时培训

新课标•新教材•新教法——郑可菜网络名师工作室温州乐清第二中学线下活动

（三）紧跟时代步伐，创新授课方式：线上线下，互联互动

工作室的研训模式在名师、学科带头人、学员以及学生交互过程中生成资源，以学员、学生的需求为导向应用资源，探索教与学的优化策略，服务于学员的个性化学习。面向全省高中生的大型直播活动“名师带你学”，参与人数达5411人，辐射面大。工作室还通过各种“线上＋线下”的活动来提升团队的专业水平，优化语文教育教学。

工作室积极整合资源，推动线上直播课。2020年初，受疫情影响，春季学期延期开学，工作室响应教育部下发的“停课不停学”号召，推出以疫情内容为写作资源来培养学生社会责任感的系列直播课“山川同域，戚戚与共——‘疫’论文写作课”，形成14节抗击疫情的作文系列微课，供学生在线学习，共抗疫情。并将课堂内容形成文字稿，前后共计两期发表于《作文》杂志上。

工作室成员论文发表于《作文》杂志

工作室成员“‘疫’论文”微课视频

（四）坚持送教之路，同生共长促发展：辐射带动反哺社会

联合温州市城市文化驿站、温州市半书房等公益社团，面向全市展开大型教学活动“当我们在教作文时，我们在教什么”；联合杭州市周伟乡村名师工作室开展“基于支架性知识”的论述文写作教学研讨等线下活动，力求使专题活动效益最大化。

多次联合温州图书馆、鹿城区教育教学研究院，面向全市学生开展《微电影欣赏与写作》《跟着唐诗去远方》《小古文》等大型公益课系列课程，广受好评。

在送教活动方面，参与浙江省教育厅“百人千场”专家名师赴金华宾虹中学送教活动，承担高中语文学科专场研讨活动；参与浙江师范大学送教活动、杭州师范大学“模拟上课”送教活动；送教江山清湖高中、柳市中学等。在全省骨干教师培养、教学改革研究和学科建设方面起到了示范引领和辐射带动作用。

温州市图书馆送教活动“跟着唐诗去远方”

郑可菜工作室参加省“百人千场”专家名师送教宾虹中学

（五）承建系列微课程，落实学科任务群：成果多样，促进学习

工作室根据新教材新课程内容，积极开发微课程，以供学生线下学习，寓教于乐，形成系列资源。

（1）实用性阅读与交流——《高考作文高分秘籍》《思维与技术——高考论述文写作课》

在多维度的思维训练中落实论述文写作知识与技巧，发展思维能力，培养逻辑思维，学会思辨表达，写出逻辑严谨、思维缜密的优秀论述文，更致力于培养学生、参与公共事务发表自己的看法——公民表达。

（2）整本书阅读与探究——《红楼中的女性世界》

以《红楼梦》的启蒙教材，以女性特有的思维和情感为教学点，在帮助学生了解名著的大概的同时，兼顾课程标准“增加文化积淀，提升语文素养”的要求，引导学生开展表达、创作、交流等活动，使学生提升人文素养，促使高中生去接触名著，理解名著。

（3）文学阅读与写作——《文学“疯癫”母题的阅读与写作》《寻找诗心》

疯癫文学是写人性的大观园。课程选择《狂人日记》《阿Q正传》和《堂吉诃德》，这里有爱恨情仇，生离死别，有泰山之高化为沧海一粟，也有沧海一粟成为泰山之重。人性之恶之善之美之丑在狂者的逼问下无所遁形。

古典诗词是中国宝贵的文化遗产，是中国文化的浓缩精华，对古典诗词进行涵泳体会，对真实的语文能力提升大有裨益。课程从古典诗词鉴赏要义出发，讲解古典诗词专业鉴赏知识，再辅以古典诗词一些经典个例，在诗歌中加强对祖国经典文化的热爱。

（4）中国传统文化经典研习——《魏晋风华——人物品读》

该课程的目的和特色在于带领初中学段学生，通过阅读《世说新语》简约玄淡的文字，走进魏晋南北朝这个充满故事的传奇时代，认识这个时代的诸多传奇人物，加深对魏晋风骨的理解，加深对本民族传统文化的理解，进而树立文化自信。

（5）跨媒介阅读与交流——《鱼雁尺牍——光阴里的书信情怀》

该课程选注了近三十封经典书信，时间从先秦到20世纪80年代，类别包括家书、情书、遗书、致友人信、告同胞书、文艺书信六类。注释尽量细致，译文以直译为主，解读则是一家之言，惟愿与学生有灵犀相通之处。

九个微课程对标任务群

03

工作室成果简介

中文核心期刊《语文教学通讯》2020年第3期专题刊发郑可菜名师工作室教研成果

全国中文核心期刊《教学月刊》刊发郑可菜名师工作室团队科研成果

从2017年至今，工作室已经连续组织四十余次活动。工作室主持人以及各学科带头人不仅在省市教研活动中亮相，也纷纷在浙江省乃至全国斩获荣誉。近三年所获部分成果荣誉展示如下：

热文链接：

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