读书 未来学校

突如其来的新冠病毒肺炎疫情，蒙上了悲伤的气氛，也给教育带来了严峻的挑战。这个超长版的寒假，你是怎么过的呢？北京大学陈平原教授在《生于忧患》一文中写道各位关心国事，但不必整天看/传小道消息，那样会加剧郁闷的。除了力所能及的公益及自保，尽快平静心情，该做什么做什么（比如读书或撰写博士论文）。吸取我们这一代教训，或三月或两年或十年，不断激动、惶恐与埋怨，等到事情过去了，发现自己一事无成”。是的，我们不妨乘此机会多读点书，既养身又养心。通过有效的阅读，触摸历史，体会人世的艰难，养成慈悲情怀，以及胜不骄败不馁”的平常心，同样十分重要。 我在疫情防控停课不停学”期间，刚好读到朱永新教授的《未来学校》一书，在此做个分享。

《未来学校》一书导读

《未来学校:重新定义教育》(以下简称《未来学校》)，这本书讲的就是关于未来教育和未来学校的构想，也可以说是教育改革的蓝图。在互联网、AI等科技发展的背景下，对未来教育内容、教育方法、教师队伍、评价体系等多方面的发展趋势作了梳理和预测，重构了教育结构和体系。

朱永新教授在《未来学校》一书中指出：我们今天觉得天经地义的学校生活，因为互联网，因为信息技术的发展，会在润物无声的改变中，发生翻天覆地的变化。在不远的未来，今天的学校会被未来的学习中心取代。未来的学习中心，没有固定的教室，每个房间都需要预约；没有以校长室”行政楼”为中心的领导机构；它可以在社区，也可以在大学校园，甚至在培训机构；未来的学习中心，没有统一的教材，全天候开放，没有周末、寒暑假，没有上学、放学的时间，也没有学制；未来的学习中心，教师是自主学习的指导者、陪伴者，一部分教师将变成自由职业者。能者为师”将使今天的教师资格证变成历史。

《未来学校》围绕学习中心”探讨了八个问题。

学习中心，长什么模样?学校不再是教育的唯一场所，未来整个教育的变化，重心要转变为以学生为中心，以学生的学习为中心，学习活动是围绕学生展开的。

学习中心，谁来学?有教无类，混龄学习。

学习中心，谁来教?能者为师的时代，即将到来。

学习中心，学什么?随着云计算、大数据的出现，随着考试与评价的改革，随着高等教育的进一步普及化，未来社会将逐步淡化文凭的意义。设计一个好的课程体系，把人类最美好的东西传授给我们的学生，交给学生一世有用的东西，就成为未来教育的基本特征。

学习中心，怎么学?

学习中心，怎么评价学得好不好?

总之，《未来学校》就像为我们打开了一扇门，为我们展现了一个充满未来感、新鲜感的全新教育世界，令我们遐想无限，而又期待无限。因为互联网，因为信息技术的发展，学校教育会在润物无声的改变中，发生翻天覆地的变化。让我们迎接未来，拥抱未来，为未来教育做好准备。

访问美国学校所见

2019年9月，我随长沙市教育局赴美高端研修班在明尼苏达大学研修，期间访问了美国明尼苏达州几个学区的多所中小学，深入课堂观摩，了解美国中小学的教育现状。

在美国中小学校园，教室里信息技术设备一应俱全，学生人手一台平板电脑或笔记本电脑。无线网络实现全部覆盖，学生可以随时通过网络，在线完成学习知识和学习任务。教育应用软件和资源也很丰富。为课堂教学精准实施、个性化有效学习提供强有力的支撑。每一位老师根据教学内容制作了线上课程，供学生校内校外学习使用。课堂上，我们可以看到教师熟练运用各种技术开展教学，学校里随处可以发现学生在利用网络进行学习。下面是明尼唐卡高中和圣保罗学院的课堂。

美国的中小学，学生小组项目探究性学习是常态。学生可以在课堂查阅相关资料，可以登录学习平台开展自主性学习活动。老师为学生设计学习活动，指导学生自主学习，线上完成作业，老师为学生提供需要的帮助和指导。

这样信息化的教育生态，是不是有几分像《未来学校》描述的学习中心呢？

"停课不停学”互联网正推动教育变革

疫情防控延期开学期间，学校响应停课不停学”号召，2月1日即制订了《长郡滨江中学延期开学"网络教学"预案》。并倡议全体教师躬身入局，克服困难，充分利用信息技术，开展在线集体备课，创新网络教学，为疫情防控时期的教育教学做好充足准备。学校老师们积极响应、学习新技术、直面挑战，化身主播”为学生录课、直播教学、在线答疑。

互联网背景下的教育，教师面临新的专业发展。在开展网络教学过程中，网上出现有不少老师被网课逼疯”的段子，我想老师们也是苦中有乐。对于教育信息化和网络教学来说，疫情，也许是一次契机，是一次把坏事变成推进教育变革的机遇。开展网络教学要用到各种网络教学平台、视频会议软件、班级管理、作业批阅小程序，以及海量的学习资源。 老师们以用促学，提升信息技术应用能力。事实证明技术对我们的老师们不是问题，问题是你敢不敢去尝试。

技术给出色的老师更大的平台，也可能让平庸的老师倍感困扰。《未来教育》中提到能者为师”的时代， 大抵如此！

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