以乐语教国子-叶嘉莹古诗词吟诵课

我想在我离开世界以前，把即将失传的吟诵留给世界，留给那些真正的诗歌爱好者。—— 叶嘉莹古典诗词大家叶嘉莹在豆瓣时间开了古诗词吟诵课《以乐语教国子·叶嘉莹古诗词吟诵课》，该课程共计58期，整个课程共挑选249首唐宋古诗，86阙宋词元曲。叶先生从吟诵的方法、声韵之美、诗词内涵等方面进行品鉴，并一一示范，这是93岁的叶先生首次系统地讲述诗词吟诵。 关于叶嘉莹先生：叶嘉莹，号迦陵，中国古典诗词大家。她出生于1924年，1945年毕业于北京辅仁大学。上世纪中期曾在台湾执教于台湾大学、辅仁大学、淡江大学。1969年迁居加拿大温哥华，受聘不列颠哥伦比亚大学终身教授，1991年当选为加拿大皇家学会首位中国古典文学院士。1979年起，她每年利用假期回国讲学。2013年，因年老不能再越洋奔波，决定正式回国，定居南开。她一生致力于古典诗词的教学，获得了使古典诗词于当代再生”的赞誉。90岁生日时，国务院前总理温家宝向她发来贺信，温家宝在信中称赞她心灵纯净、志向高尚，诗作给人以力量，多难、真实和审美的一生将教育后人。”辅仁大学学士学位照叶嘉莹先生辅仁大学毕业证叶嘉莹90岁生日，温家宝手书什么是吟诵：以乐语教国子，兴、道、讽、诵、言、语。”出自《周礼》，乐语是古代贵族子弟美育的重要部分。从周朝开始，我们的学习就是伴随着吟诵开始的。吟诵是学习古典诗词的重要法门，它所带来的兴发感动的体会，是深入理解古诗词的基础。吟诵不是念诗，更非西方所传入的朗诵”，它是根据中国汉字单音独体的特质，用一种最符合其声调节奏、声律特色的方式，将中国诗歌抑扬高低的美感传达出来的一种方式。只有中国有吟诵，其他国家的文学没有。英文诗有朗诵、朗读，也有轻重的读音，但是没有我们这样拿着调子的吟诵。所以他们把吟诵翻译成 chanting，这样翻译并不准确，因为chanting 其实是佛教做法事时的念诵，与诗歌的吟诵不同。叶先生在南开大学迦陵学舍而当被问及，为何在如此高龄，还要坚持推广普及古诗的吟诵时，叶先生这样说：因为我觉得我对不起年轻人。以前我上课大多是在讲批评啊讲欣赏啊，但是我没有教吟诵。近代之后，吟诵被认为是腐朽落寞的文化，逐渐不被提倡。离开台湾后，我觉得吟诵要是断绝了真的可惜。不留下正统的吟诵，我觉得对不起下一代的学生。”课程大纲：听叶先生吟起古调回味《诗经》里苍苍蒹葭”的幽微缠绵聆听《楚辞》中浪漫奇绝的滔滔天问”与李白、陶渊明、苏东坡把盏言欢同杜甫、李清照、辛弃疾心魂相依在悠扬的古乐和热切的吟诵声中感受诗歌的灵魂真味1.导读:吟诵声中寻古意,诗歌魂里探文心2.吟诵里有诗歌一半的灵魂3.律体、古体、乐府体三种绝句的吟诵有分吗4.吟诵长诗,以文字的敏感欣赏诗歌5.《诗经》里的爱情,发乎情,止乎礼6.硕鼠硕鼠,无食我黍!7.《诗经》四言诗的吟诵8.吟诵《诗经》经典名篇9.《离骚》的押韵与节奏10.屈原与楚歌体11.《楚辞》的读与吟12.汉武帝与乐府五言古诗13.古人的生活:采莲、放牧、谈恋爱14.乐府古诗的吟诵示范15.五言之冠冕一一《古诗十九首》吟诵欣赏16.学吟诗,如何分辨四声与平仄?17.陶渊明一一须信此翁未死,到如今凛然生气18.格律诗的吟诵法则19.谪仙"李白的天才之作20.吟诵欣赏一一李白的不羁与豪放21.干变万化的杜甫与他的不可吟"之诗22.李杜的交游与情谊23.吟诵中细品杜诗声韵之美24.吟诵欣赏一一诗史、诗圣、集大成者25.陈子昂一一失意诗人的一声喟叹26.杜甫的《饮中八仙歌》提到张旭怎么说?27.为什么读诗一定要把入声字读的正确?28.唐诗中的幽景与豪情29.岑参之名、寒食之典30.人以诗传张祠部,五言长城刘随州31.明月引发的诗兴与情意32.韦应物一一诗之外,一种心灵的感受33.唐诗里的一片盎然春意34.一个偶然的故事,一种盛衰的感慨35.醉吟先生白居易36.你能过来跟我喝杯酒吗?37.柳宗元一一山水自然中蕴含的悲哀感慨38.吟诵欣赏一一夏初雨后寻愚溪39.风流倜傥的杜牧轻吟情韵之诗40.游子的感慨、历史的繁华盛衰41.李商隐一一他的诗中有深隐的悲哀和痛苦42.李商隐的诗中为何会有如此幽深的悲慨?43.吟诵欣赏一一暮秋独游曲江44.王安石的后半生45.临川先生晚年的心境与持守46.苏东坡的仕宦往事47.杨万里与他的"诚斋体48.诗人的志意和感情49.亡国的君主,天才的词人50.欧阳修与他颍州的西